电影编剧教学与制片意识

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发表于 2011-7-15 16:35:20 |只看该作者 |倒序浏览

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　　电影编剧教学与制片意识

　　我的一个学生在毕业后分配在了某电影制片厂当剧本编辑，工作开始的时候他感到有点迷茫，因为他发现他对来稿的评价、指导作者修改剧本的原则和组稿的原则都与厂方有着很大的差别。

　　比如，一个剧本，他认为很有点生活基础，细节和语言都写得不错。可厂里的其他编辑和领导却认为题材旧，情节平，肯定没人爱看，拍了就得赔本；而另外一个剧本，在他看来是情节套路化，人物也太性格夸张，没什么品味。然而其他同志却认为，选材不错，是个打市场的路数。果然，影片拍摄完成以后卖得不错，厂里虽然没赚大钱，但只要能有钱可赚已经就算不错了。

　　厂方对他也有抱怨，认为他书生气太足，“只懂艺术片，其它都闹不清楚”（这是个部门领导对我说的）。幸亏这个同学很聪明，适应性强，在较短的时间里就适应了制片厂的生产情况。他现在是厂里的很受重视的编辑，组织来的剧本得到上上下下的好评。

　　从这个学生的经历中我看到了我们以往教学中的一个很重要的失误，那就是我们的编剧教学与制片脱节，与市场脱节。

　　众所周知，在改革开放之前和之初，我们国家的电影从生产到发行都是由国家出钱拍摄然后“统购统销”的。那时候的电影只有很弱的商品属性，无论制片厂还是电影部门的领导都更看重电影的宣传教育性和艺术性。影片获利的多寡与生产厂家的关系不是很大。

　　那时，一个制片厂每年上马的影片在题材比例上都有计划经济的特点，领导会规定今年农村题材、工业题材或革命历史题材的影片各占百分之多少。因此，那时候电影制片的目的也是很单一的，就是从思想启迪和艺术熏陶两个方面给观众以教益。正是在这样的创作氛围中，我们的电影编剧教学也就形成了单一化的特点。

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