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很实用的编讲故事技

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电梯直达

楼主

发表于 2012-4-12 10:06:44 |只看该作者 |倒序浏览

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一、故事定义

故事：一般是指叙事性文学作品中一系列为表现人物性格和展示主题服务的有因果联系的生活事件。由于它循序发展，环环相扣，成为有吸引力的情节，所以它又被称为故事情节。

小故事：.即线索单一，情节精干和有故事性的事实表现，有寓意，（以小见大），形式上讲究别致精巧，结局往往是出人意料之外又在情理之中。(.适合艺术考试)
学.编导的为什么要命题考讲故事？这是因为编导们要有编故事的本领，编排的节目要有人爱看、爱听，最好把发生的事件当故事来写。
我们现在所说的故事，它应该也是文学体裁的一种，侧重于事件过程的描述，强调情节生动性和连贯性，较适于口头讲述，通俗易懂。也可称之为小说的简单形式吧，这样它就一般要具备小说的三大要素。

1．三大要素：人物、环境、情节

所谓人物，就是故事中的主人公，不管是老爷爷还是小姑娘，不管老太太还是小伙子，在多数的情况下，都没有确切的姓名。为了跟故事中其他人物相区别，常常冠以老大、老二、哥哥弟弟、张三、李四、老头、老太太等普通的称谓。另外还有拟人化的动物，自然物等。一些动物在长期的流传中形成了典型的形象的一般特性，如兔子胆怯，狼贪婪，狐狸狡猾，等等。
进行艺术创作实际上艺术家在用自己的心灵与自然与社会与自我进行对话，艺术家创造美，也是为了维持自己与社会与他人之间的和谐。这种关系表现在三个方面：
1、人与自然的关系。2、人与社会的关系。3、人与人（包括与自我）的关系。
人与人之间其实是有爱和恨来维系着，爱代表着幸福与和谐，恨代表着冲突和痛苦，爱和恨因此成为文学作品永恒的主题。

所谓环境：就是故事里常常并不具体表明事件发生的具体时间和空间，而时间往往是说“从前”、在很就很久很久以前、在早些年的时候等。而空间一般都应具体地指定清楚，即事件发生的地点。

典型环境：就是指促使人物行动并形成人物鲜明独特个性的社会历史北京和具体生活环境。如：村里有一个人，在神圣的儒学殿前拉了一堆屎，被学校的校长看见，送往官府。县官问他愿打愿罚，这个人怕打，愿罚。县官罚他纹银五两，当场交清。这个人没有小锭，拿出十两，说：“等我剪下一半再送来。”县官一看十两，便把银子全部要了过去，和颜悦色地说：“不要剪了，本官准你明日现在学堂的圣殿上再拉一次屎。”在这里，故事把一个装得赏罚分明的县官放在一个令人心动的白银面前，在这种场合下，他的虚伪的假相被彻底揭穿了。

典型人物和典型环境的关系非常复杂，大体表现在两个方面：
A．辩证互成关系。即相互依存的关系。是就典型人物与典型环境的横向关系而言，它们是“人创造环境，同时环境也创造人”的关系，在优秀的文学作品中，典型人物总是典型环境的产儿，自然环境、社会关系共同促成了典型性格的形成。
B．协同发展关系。这是指典型人物与典型环境的辩证关系在典型性格纵向发展过程中的具体体现。这就是说，文学典型是在文学话语中生成的，他的肖像外观，思想情感，性格特征只能由字句段逐步写出，依序出现。典型的性格特征是通过典型情节逐步推进，得以完满的。

所谓情节，根据高尔基、鲁迅的观点就是经过重新安排的事件。.故事顾名思义就是陈旧的往事。把往事复现出来，再加以想象和联想，就形成了头尾清楚.、有情节、有矛盾、有冲突、有悬念在结构上还常常有重复的特点的故事。
情节的含义：情节是叙事类文学作品的内容因素，指的是作品中由人物之间的矛盾冲突所构成的一系列生活事件的发展过程。
生活事件，何者在前，何者在后，它们之间的关系应该怎样安排，这都必须经过作家周密而有条不紊的组织安排，然后才可能构成情节，就这意义上讲，情节的安排又是属于作品的结构方面的问题，即属于形式的因素。作家在创作过程中，根据什么原则，采用什么方式来组织安排作品中的具体生活事件，并组成首尾一贯的统一体，这就是情节的结构问题。.
文学作品的情节是作家对生活现象进行选择，加工、提炼创造的结果，因而构成情节的生活事件被扬弃了某些偶然性因素，事件与事件之间具有内在的因果逻辑关系。如：情节的构成。情节的基础是现实生活中的矛盾及其发展过程，因而情节的发展过程，就是矛盾冲突的发生、发展和解决的过程。一般说来，情节包括这样几个组成部分：开端、发展、高潮和结局。这个结构就是我们的故事的结构。

2．故事类型：
1、哲理故事：
2、笑话故事可编些笑话，能引起考官们大笑，就成功了。笑话实际上也是人民创造以讽刺为特点的短小故事。
笑话故事在艺术表现上有下面几个特点：
1）、简短和精炼，笑话常常是几句话，几十个字，但思想非常深刻，人物非常鲜明，讽刺非常入骨。
2）、常常把要揭露和否定的对象构成简单的故事，在简单交代情节之后，立即一语道破，把全部主题在最后一句中揭示出来，构成艺术效果。
如：一个人，被老虎叼了去。他的儿子看见后，急忙去救，他儿子拿出弓箭，拉弓要射，这个老爸在虎嘴里大叫，告诉儿子说：“你要往老虎脚上射，不要射坏了虎皮。”
这个笑话，就是把人和事做了简短交代之后，很快就一语道破，揭出要钱不要命的吝啬鬼的本质，它的全部意义就在这最后的“你要往脚上射，不要射坏了虎皮。”一句中表现出来。这最后一句正是笑话的灵魂，往往是异常精彩的。
3）、人物描写非常节省，有的只有一个人物，最多的也不过三四个人物。人物在笑话中并不着重刻画，而是以能够表现出主题为限度，给以极少的话语。重要的是要在一语道破的地方大下工夫。
4）、笑话不是采取有头有尾的叙述，而是在一语道破揭示出要表现的思想之后，立即在高峰处一刀切断，直线下降。象快刀切肉一样，刀下肉开，马上收场。

本文出自学艺网，转载请注明出处，原文地址: http://jiaoxue.81art.com/learn-27704-1-1.html

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一玄

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沙发

发表于 2012-4-12 10:07:11 |只看该作者

3、幽默故事：
讲故事和文学创造一样，需要具备一定的条件。人的活动多种多样，从事不同活动的人必须具备相应的主体条件，文学创作是一种精神时间活动，作家作为创作主体，也应具备一定的主体条件，文学创作的主体条件主要指作家的生活经验和艺术素养。
（1）、肚子里要有丰富的故事创作小说，作家要有丰富的生活经验。这主要是指作家的生活经历以及作家对生活的感受和体验。
我们参加这样的考试，也要有丰富的生活经验，这个生活经验就是肚子里要有丰富的故事。其实大家可能都学了不少，如《守株待兔》、《揠苗助长》、《农夫与蛇》等等。在考试中就要借鉴寓言故事的方法，比较实用的是编出短小精悍、活泼的寓言类故事。结构简单，情节紧凑，语言精炼，往往只通过一件事就明确地概括出主题。如《狐狸和葡萄》仅用四、五十个字，便淋漓尽致地刻画出了某些人那种自我解嘲的丑态。所以我们在这一段时间里，要多读些寓言类的故事书，比如，给出的条件，狼、羊、编故事，你要给出题眼，即你编出的故事想要说明什么问题呢，不能简单地把它们串在一起就算完事，总要有意义吧。
参加这样的考试，实际上是在考你的应变能力的一个综合测试。其中包括，应变能力，文学功底，逻辑思维能力，语言组织能力，拿到这样的题目，关键点是要借题发挥，在有了明确的条件后，你能抓住所给条件的“题眼”。也就是说你要表达一个中心思想。就是你在编故事的时候，心中会有一个主题，你要告诉听众一些什么东西，你的主要观点和倾向是什么，必须做到心中有数，“题眼”确定了，就可以在丰富多彩的生活阅历中，从古今中外的知识宝库中寻找材料围绕“题眼”进行组织。
（2）会编故事
编故事要靠艺术想象力对文学创作的重要性早已为人们所注意。它甚至比艺术感受力和艺术直觉还重要。所谓想象，是指人们在头脑中改造以往记忆中对客观事物的直接映象而创造新形象的过程。如我要写《报复》，就得靠想象，再创作那个售货员的形象，和我的形象。写小说就是这样，编故事也应是这样。
想象分再造性想象、创造性想象和相似性想象：
再造性想象：就是主体对它过去积累的记忆表象进行回忆的过程。在创作过程中，作家首先要极力调动记忆储备，将过去曾经亲眼目睹的人和事重新在脑海里复现出来，从中寻找富有特征的、有表现价值的东西作为自己将要创造的的艺术世界的基本材料。无数作家在谈到自己的创作体会时都曾说过，那些记忆中活生生的形象是如何纷至沓来，促使他将它们表现出来。例如鲁迅对少年闰土的形象和活动的描写就是对沉潜于自己心灵深处数十年的美好回忆的复现是运用再造性想象的产物。
创造性想象：作家在创作过程中复现过去的记忆表象固然十分重要，但这仅仅是创造艺术的一种方式。一般说来，作家完全依靠再造想象创造艺术形象的情况是比较少见的。普遍的情形是，在再现表象的基础上，作家还要对它们进行加工改造、重新熔铸，从而创造出不同于其生活原型的艺术形象来。例如孙悟空这个艺术形象，有着人的喜怒哀.乐、猴的顽皮急躁、神的本领神通，这不可能是生活事实的再现，其中蕴含作家的大胆创造。
相似性想象：所谓相似性想象在心理学上的依据就是联想，即由一物的触发而想到另一物的心理过程。在文艺心理学中也有人将这种想象称之为类比性想象。在创作过程中，这种相似性想象的作用是非常重要的。作家和诗人们最常用的几种修辞手段，如比喻、象征、拟人等都是以这种想象类型为心理依据的。如柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四洲》一诗中有：“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”之句，前句象征着诗人对远隔千里的朋友的思念，后句象征因思念而生出的忧愁。这里诗人就运用了相似性想象：因政治上的原因志同道合的朋友不能相聚与由于岭树的遮挡不能放眼远眺之间有着相似性，固由后者想到前者，进而构成象征与被象征的关系：诗人孤独惆怅之情郁积，可谓愁肠百结，这与曲曲折折的江流恰恰极为相似，固而“曲似九回肠”之江流就成为忧愁的象征。又如苏轼著名的《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖的水光山色无论阴晴，都有其动人之处，这正与美女西施无论如何打扮都能显示出过人姿色一样，二者有着某种相似性，诗人由西湖之景，联想到西施之貌，于是便可以在诗中以西施之貌比喻西湖之景。
联想可分为三类：
1、类比联想：由于两类事物具有共同点，由此物联想到彼物。又可分为：人物类比和事物类比。
2、对比联想：由此事物联想到其反面的彼事物，两者加以对比。
3、比喻联想：两类事物有相似点，彼物便成为此物的喻体。
想象与联想在编剧创作过程中的具体表现，主要是通过艺术构思来体现的。
艺术构思的主要方式：整个思维过程要始终伴随着想象。
想象这种思维过程和心理能力对文学创作有着突出的意义。具体表现如下：
1、想象的自由性可能突破作家直接经验的局限，弥补创作材料的不足。我们曾讲过，任何作家不可能仅仅只写自己亲身经验或亲身感受的事物，如杀人嫖娼，当然有人借此旗号另当别论。想象的无比自由性却可以弥补这个不足。
这种想象也称为拓展想象：由已知的一点或局部展开想象，将其具体化、过程化、细节化。
2、想象的情感体验能强化形象的审美意蕴。艺术想象不同于科学想象的显著特点是它的情感体验性。作家在艺术思维中，想象必须“入乎其内”，即设身处地体验着他所创造的对象而达到“物我交融”，写狗想象自己变成一条狗，写坏人想象自己就是一个坏人，作为坏人对这事该怎么办。科学工作者在研究公羊的时候，没有必要把自己想象为一只公羊，但是文学家，你在塑造一个吝啬鬼时，虽然你是慷慨的，在写作时你却必须把自己想象成一个吝啬鬼。正是想象的情感体验性，使作家能深入到对象最复杂、最丰富的内在世界中去，把每个最微小的细节和最隐蔽的心理活动逼真地描绘出来。
这种想象也称为具象想象：即将抽象或概念的东西形象化，使想出来的东西可视、可听、可感。
3、想象对形象的虚构整合作用。也可称为奇思妙想，无拘无束的想象，像天马行空，有时会有惊人之笔，但要注意符合情理。

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一玄

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板凳

发表于 2012-4-12 10:07:50 |只看该作者

4、整个思维过程始终伴随着强烈的情感活动。
5、艺术思维的又一个重要特征，是整个思维过程始终伴随着强烈的情感活动，中外文论家都强调艺术思维的感情特点。
另外编故事还要编的合理，这就是说在编故事中还要发挥抽象思维的作用。
抽象思维在艺术思维中的作用：
1、抽象思维渗入艺术思维，帮助艺术思维过程的完成和艺术形象的创造。这是因为，抽象思维可以帮助艺术思维之间的内在联系，帮助进行艺术构思，组合形象系统，其中也包括对情节的提炼、结构的安排，人物的刻画等符合逻辑的运筹，使之各得其位，恰到好处（可举例）。其实说到底，还是一个知识基础的问题。给出几个词，一下子就调动你的知识积累，想到很多与此意义相关的事情，这样故事就编好了。

编故事时。要善于调动自己生活中的积累，这种积累包括自己亲身经历的，别人处听来的，书本上看过的。这样编起来就快，其实给的那几个限定词，都是可替代的，关键还是故事性上下工夫。

练习题：一、公元6世纪，梁武帝的时候，有一位叫宋季雅的官员告老还乡，用1100万购得一所住宅，洲官吕僧珍惊讶地问：“你为何出这么高的价？”宋答：“我用100万购房，1000万买邻居。”吕听后笑了。
请以此故事来拓展围绕和谐的主题，写一则情节曲折，人物形象丰满的故事，并用三言两语写出自己编撰的故事的哲理。
二、书生与农夫结伴而行，书生问农夫：“你识字吗？”“不会。”“会骑马吗？”“不会”“会舞剑吗？”“不会”“会划船吗？”农夫以不会回答了书生所有的提问。书生不耐烦的问：“那你总该会游泳吧，永远应当怎样怎样的动作。”书生滔滔不绝的讲了游泳的要领。说着说着，他们来到一条河边，需要驾驶小舟过河，书生划桨，船到河心，狂风大作，小船沉没。书生和农夫在水中上下扑腾，很快就要被水冲走。农夫赶忙游过去，把书生营救上岸，农夫说：“你不是很会游泳吗？”书生说：我知道书上说怎么游，可我从来没有游过……”
请根据此这里，编一则寓意相同，内容深刻的故事。
三、孔子有个学生名字叫孔圉，身前他为人正直，虚心好学，死后人们授予他的溢好是“文”。子贡对此不满。孔子针对子贡的提问说：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也”。
请根据此段故事，演绎一则寓意相同，内容深刻的故事。并用三言两语写出自己编撰的故事的哲理。
四、南北朝时期，有个叫江淹的人，年轻时很有才气。写文章时，文思如潮，下笔如神，后来做了大官，文章退步不少。有人传说有两个人向他索要东西，他从怀中掏出几尺绸缎送给一人，又掏出一支笔送给另一个人，失去纸和笔，从此他的文思枯竭。
请根据此寓意，写一则发人深思的故事，并用三言两语写出自己编撰的故事的哲理。
五、从前有个渔王，捕鱼技术十分精湛。他有三个儿子，随时在他身边学技术。渔王手把手的教了他们近二十年，三个儿子的捕鱼技术还是很差，渔王很苦恼，向路人述说自己的担忧。路人说：“你只教给他们技术，却没有教给他们教训。”以没有教训与没有经验成不了大气为题，编一则含一定哲理的故事。
六、西汉时，有位著名学者叫匡衡。在汉元帝时他做过丞相，可他年轻时家里缺特别贫困，晚上连油灯都点不起，他只能悄悄的在自家的墙壁上戳一个小孔，让隔壁人家的灯光从小孔透出一些亮光，照在自己的书上，苦读到深夜。后来他听说乡下有个大户人家，目不识丁，家里藏了许多书装斯文，他就到这户人家里去打长工，而且不要工钱。条件是允许他晚上看书，最后终成大器。
请以此为题，编一则故事，写出道理。
七、20世纪末，加拿大的让·克雷蒂安连任两届总理。据说他其貌不扬、说话口吃、嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边。为了纠正口吃，他常常在嘴里含上一块石头练讲话。舌头口腔都磨烂了，妈妈很心疼，劝他不要在练。他对妈妈说：“妈妈，每一只漂亮的蝴蝶都是破茧之后才成长出来的，我要做一只美丽的蝴蝶。”后来他讲话流利，读书又连获好成绩，最终事业有成。他在竞选演员说中，就以“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”成为竞选口号，终于成为加拿大第一位连任两届的总统。
请以此故事提倡的思想为题，编一则故事，写出道理。
八、刘刚所在的班上军训课，要翻越两米多高的的障碍墙。由于太高，教官便在起跳处为同学们垫了两块砖，大家一个个都踏着砖跳过去了。只有刘刚连跳三次都没有跳过去，而刘刚又是班里个子最矮的。刘刚请求说：“教官，能否在加一块砖作为我的起跳点。”教官点头应允，做了个垫砖的动作，并用帆布盖住。这下刘刚顺利的跳过去了，教官把刘刚叫了过来，掀开帆布，他猛的发现，那第三块砖根本没有垫上去。这时才呆若木鸡。
请根据故事的哲理，编一则推理相同的故事。
九。、一位年轻人陪老爷爷在公园散步，青年随手摘来一朵鲜花对老爷爷说：“我们就像这朵鲜花，洋溢着生命的活力。”老人人没法和年轻人相比，老人点点头。过了一会两人散步到一个水果店，老人买了一把核桃，取出一颗，对青年人说：“我们就是这皱巴巴的核桃，鲜花仅仅是为了炫耀，而果实却把生命深藏在种子里。”青年人不服气，说：“没有鲜花，哪来果实。”老人说：“所有果实都曾是鲜花。但不是每朵鲜花都能变成果实。”
请根据此哲理，编一则寓意深刻的故事。
十、这是毕业班的最后一场考试，老师只出了五道题。大家满怀兴奋，埋头答卷。两小时过去了，同学们一个个垂头丧气，收卷时，老师问：“完成五道题的请举手。”无人应答。老师问：“完成四道题的请举手。”还是无人回应。“完成三道题的请举手。”一样无人应答。老师环顾四周，又问：“有没有完成一道题的？”教室里一片沉寂。老师说：“我考试的目的达到了。
请根据该故事揭示的道理，编一则寓意相同的故事。
命题故事笔试判分标准：
1、故事的完整性 50分，2、故事有画面感 20分，3、人物冲突 15分，4、悬念强烈 15分。满分100分。

命题一：
题目：收获
要求如下：
故事有时间、地点、人物、情节。其中，人物要有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感，字数限800字以上。
命题二：
情节一：医院手术室里叮当声不绝；
情节二：教室里手机声响起；
情节三：妻子敲打键盘发出均匀的声音；
情节四：丈夫坐在沙发上说：“把电视的音量调大声些！”
以上四个混乱的情节，请把它们用你认为合理的顺序增加适当情节拼成完整的故事。故事有时间、地点、人物、情节。其中，人物要有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感，字数限800字以上。
影片分析答题要求：
你所观看到的影视作品的名称是--------------------------------------------------
通过观摩给定的影视作品，撰写一篇评析文章，要求如下：
文章包括以下三个方面的内容：
一、试分析本片主题和内在的结构特点；{15分}
二、试分析本片在视听元素表达上的主要特点；{20分}
三、试分析本片在其他方面的显著特色。{15分}
回答以上三个方面的问题时，保持文章的完整，不能写成问答形式，行文时可以调整以上题号顺序；不要写成感想式的读后感、随笔、散文之类的文章；语言通顺，卷面整洁，字数不少于1000字。

请以下列命题为题，编讲一则故事：
1、善意的谎言 8、家乡的印象
2、危难见真情 9、这样的邻居
3、童年的足迹 10、师生情
4、感恩 11、难忘的同学
5、母爱或父爱 12、小事不小
6、见义勇为
7、无言的告别

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